"Mettre une graine dans la tête des enfants"

Mais comment?

Notre approche pédagogique a pour vocation de répondre à des exigences multidimensionnelles à savoir les objectifs pédagogiques des écoles, les retours recueillis lors de nos tests, notre conception des modes de transmission et les réels besoins de la société quant à la formation de la jeunesse.

Participation Volontaire

des Elèves

Nous souhaitons éduquer, sensibiliser et proposer des pistes de solutions concernant les problématiques globales et nous pensons que la condition sine qua non à la bonne réception du message est avant tout la participation volontaire.

Responsabilisation des Elèves & Respect Mutuel

Cette participation volontaire envoie le message que nous respectons et sommes à l’écoute de leur ressenti, en proposant aux enfants qui ne seraient pas intéressé.e.s par les sujets abordés de se mettre sur le côté avec des BD, et a un double objectif.
Le premier étant de responsabiliser les élèves en leur montrant qu’on les respecte et qu’on leur fait confiance,
le deuxième étant d’obtenir en retour le respect des enfants pour ce pas dans leur direction et auquel ils.elles ne sont pas habitué.e.s.

Climat de Coopération, Attitude Décontractée, Proximité, Confiance & Ecoute

Grâce à la responsabilisation des élèves ainsi qu’au gain de leur respect, nous pourrons créer une atmosphère de coopération entre eux et les animateurs, nous permettant d’adopter vis-à-vis des enfants une attitude décontractée et fun permettant d’instaurer une certaine proximité entre nous

et ainsi donner l’envie aux jeunes de nous accorder leur confiance et de nous écouter.

Argumentation Rigoureuse & Esprit Critique

Cette disposition à nous écouter pourra directement être remise en question par nous-même de sorte à créer une seconde approche inattendue car nous pourrons à ce moment rappeler que, selon nous, pour qu’un message ait de la valeur, il est important de faire preuve d’argumentation rigoureuse, en exposant les concepts essentiels d’une telle argumentation, ainsi que d’esprit critique, en leur expliquant en quoi cela consiste car, particulièrement en ce qui concerne la complexité et l’interconnexion des problématiques globales, il est crucial d’être capable d’aborder les informations méthodiquement et avec recul, dans une société prenant malheureusement trop de raccourcis de réflexion et profitant de l’ignorance des gens

Respect des Divergences d’Opinion, Confiance en Soi, Créativité, Ecoute & Coopération entre Elèves

L’écoute et l’argumentation rigoureuse doivent également et absolument s’accompagner du respect des divergences d’opinion pour permettre aux enfants de se faire confiance entre eux.elles car nous avons constaté que cette confiance en eux.elles-mêmes était indispensable à l’expression de la créativité, permettait aux élèves de réellement s’écouter et d’être dans un esprit de coopération.

Sujets Abordables & Esprit Constructif

Une écoute attentive de la part des enfants couplée à l’application de l’esprit critique nous permettent d’être en mesure d’aborder des sujets variés, parfois sérieux ou compliqués, de manière profonde et systémique, tout en restant intéressant.e.s, décontracté.e.s et amusant.e.s.

L’esprit critique couplé à la créativité, l’écoute entre élèves et la coopération entre élèves permettent d’évoluer dans un état d’esprit constructif.

Mise en Situation

Une fois que toutes ces conditions sont réunies, le contrat social est établi entre nous et les élèves, ainsi que pour les élèves entre eux et nous pouvons sereinement envisager une approche par la mise en situation, sous trois formes complémentaires.

Rôle des animateurs

Tout d’abord, l’apport basique, mais revisité, de contenu directement de la part des animateurs lorsque cela s’avère absolument nécessaire donc notamment pour structurer les opérations, apporter des précisions ou récapituler, que nous pouvons, grâce aux mécanismes mis en place, faire en étant, pour utiliser les mots des enfants « intelligents, sympas et dôles ».

Discussions en Petits Groupes

Ensuite, l’apprentissage par la discussion en petits groupes sur base de ressources brutes et référencées favorisant l’autonomie des enfants ainsi que le développement de compétences communicatives et sociales. Nous insistons, comme précisé précédemment, sur l’importance de l’écoute, de l’argumentation critique et du respect des divergences d’opinion et valorisons donc les avis différents mais motivés pour réellement laisser place à l’échange et non à la simple poursuite du dernier mot.

Expérimentation

Enfin, l’apprentissage par l’expérimentation favorisant la manipulation concrète de supports et donc la visualisation des phénomènes abordés, de montrer des choses exclusives ou inconnues des enfants, de titiller leur curiosité et leur donner envie d’en apprendre toujours plus comme si Marcel nous avait donné les clés du camion de C’est Pas Sorcier!

Proactivité,

Apprentissage par Soi-Même

& Implication

Nous pensons que la discussion ainsi que l’expérimentation encouragent la proactivité des enfants, autant du point de vue intellectuel par la formation et la formulation d’opinions propres que du point de vue physique, sachant que l’activité manuelle et le mouvement aident les enfants à rester attentifs plus longtemps et cette stimulation intellectuelle et corporelle contribue à l’apprentissage par soi-même et augmente directement l’implication des jeunes dans l’activité.

Cocréation

Avec d’une part des animateurs apportant leur connaissance et d’autre part des élèves formant eux-mêmes la leur, nous apportons aux échanges et aux débats une réelle dimension de cocréation, où chaque partie participant à la discussion a quelque chose à apporter pour faire avancer les réflexions.

Préparation à l’Avenir, Dynamisme, Rupture avec le Cadre Scolaire & Mémorisation

Nous sommes convaincus d’une part que ce mode de fonctionnement est celui qui préparera au mieux la jeunesse à la façon de procéder dans la vie plus tard, du moins, si nous souhaitons pouvoir trouver des solutions efficaces et justes, mais également que cela apporte un dynamisme rafraîchissant à l’apprentissage et permet d’opérer une rupture claire avec la rigidité et l’obsolescence du cadre scolaire ordinaire et que présenter les mêmes concepts en parlant des « langages » différents favorise la faculté de mémorisation des apprentissages en tenant compte des différences de modes de compréhension de chaque élève.

Expérience Unique, Inédite, Ludique, Interactive, Enrichissante & Efficace

En mettant en place tout cela, nous pourrons prétendre proposer une expérience unique, de par les apports spécifiques de chaque classe, inédite, de par la localisation et la nature insolite de notre ferme, ludique, de par les supports utilisés, interactive, de par les relations des enfants avec nous et entre eux, enrichissante, de par la variété et la profondeur des sujets abordés et efficace de par l’analyse critique de la durabilité des systèmes introduits, qu’ils soient techniques, économiques ou sociaux ainsi qu’au travers des initiatives concrètes mises en avant grâce à notre positionnement de plateforme de transition.

Rétention, Action & Impact

Assurer une telle expérience augmente la probabilité que la sensibilisation soit bien reçue par les élèves et donc qu’ils entreprennent des actions d’une part, et d’autre part augmente la probabilité que les écoles reviennent et que nous puissions avoir le plus d’impact possible.

Bénéfice de la Société, Solutions aux Problématiques Globales

& Transition Mondiale Durable

En remplissant notre mission de la sorte, cela ne peut que bénéficier à la société et nous participons donc effectivement, tous ensemble, à la résolution des problématiques globales, sans tomber dans les pièges de l’alarmisme ou de l’obscurantisme, et à la construction d’un Monde plus durable et juste.

©2020

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